La aprobación del Curso Introductorio a las Ciencias Médicas constituye un requisito de obligatorio cumplimiento para que las y los estudiantes puedan iniciar estudios regulares en el Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, el cual tiene seis (6) años de duración.
La Evaluación en el XII Premédico tiene como propósito que el estudiante demuestre el logro de
los objetivos propuestos en cada una de las unidades curriculares impartidas
durante el periodo.
En el Curso
Introductorio a las Ciencias Médicas se emplean dos tipos de evaluación:
Evaluaciones Continuas: Son de tipo frecuentes, y tienen un carácter formativo. Se orientan a constatar el desempeño de
las y los estudiantes durante toda la trayectoria del curso, así como la asimilación
de los contenidos vistos y el desarrollo de aspectos educativos. Las evaluaciones frecuentes o continuas de carácter
formativo ocurren en todos los encuentros docentes que se suceden a lo largo
del Curso Introductorio. Durante el Curso
Introductorio a las Ciencias Médicas se evaluarán los siguientes aspectos:
1. Disciplina
(asistencia y puntualidad): cumplimiento
cabal de la jornada docente prevista en el Plan Calendario durante todo el
trayecto académico, a fin de garantizar la configuración del ambiente adecuado
para el desarrollo del aprendizaje colectivo de todas y todos los aspirantes.
2. Responsabilidad
(tareas): realización y
entrega oportuna de las tareas que les son indicadas con el propósito de que
adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades o capacidades
previstas en el programa de estudios; tareas que deben ser realizadas tanto en
los encuentros docentes como en los espacios destinados a su aprendizaje
independiente, según hayan sido asignadas (realización de lecturas, análisis,
ejercicios, prácticas, experimentos, investigaciones, fichas, dictados,
ensayos, dramatizaciones, observación de casos, resolución de problemas,
acompañamiento en comunidades, censos, etc.)
3. Iniciativa
(participación): acción
dirigida a tomar parte activa en su propio proceso de formación, tanto en los
espacios de encuentro docente, como en los de consolidación y de educación en
el trabajo (realización de preguntas, planteamientos argumentados, presentación
de enfoques, modelos, métodos o materiales distintos o nuevos, búsqueda de
respuestas, etc.)
4. Compañerismo
(cooperación): armonía,
buena correspondencia y colaboración entre compañeras y compañeros y con las y
los docentes, tanto en los espacios de encuentro docente, como de consolidación
y de educación en el trabajo (apoyo a compañeras y compañeros con debilidades
formativas, solidaridad o auxilio de personas con necesidades, ayuda a las y
los docentes, etc.)
5. Compromiso
(sentido de pertenencia): cumplimiento
de actividades colectivas especiales orientadas a construir y mantener la
identidad del Programa de Formación Nacional en Medicina Integral Comunitaria,
así como el auto-reconocimiento de las y los estudiantes como partes
integrantes de éste (orgullo de pertenecer al Programa de Formación, compromiso
defensivo, conocimiento sobre su funcionamiento, logros, fortalezas y
debilidades por superar por parte del colectivo universitario, desarrollo de
actitud crítica racional y equilibrada, ejercicio de la contraloría social,
mantenimiento del orden y la limpieza del espacio, co-responsabilidad en la
preservación de equipos, instrumentos, materiales didácticos, etc.)
6. Cuidado
personal (presentación e higiene): mantenimiento de una imagen presentable que estimule y favorezca la promoción de la salud
mediante el modelaje o el ejemplo (aseo personal, limpieza de la ropa, uso
apropiado de la vestimenta, el cabello y el cuerpo, uso de próstesis dentales u
otras necesarias para su adecuado funcionamiento, adopción de posturas
corporales adecuadas, eliminación de hábitos tabáquicos, etc.)
7. Respeto
(consideración): respeto a los
docentes y demás autoridades del Programa, a sus compañeras y compañeros, y, a
todas las personas con las que deban relacionarse dentro y fuera de los
espacios docentes (trato gentil, buenos modales, uso de tono de voz adecuado,
aplicación de reglas del buen oyente y buen hablante, tolerancia, consideración
especial con personas adultas mayores, niñas, niños y adolescentes, mujeres
embarazadas y personas con discapacidad, trato especial a personas enfermas o
que solicitan apoyo o ayuda, reconocimiento del liderazgo de sus voceros, uso
apropiado de los canales jerárquicos para tramitaciones o reclamos, etc.)
8. Conducta ética
(valores): cumplimiento
de normas, principios y valores socialistas, contenidos en el texto Constitucional, las leyes y los
reglamentarios (honestidad, probidad, constancia, trabajo, justicia,
co-responsabilidad, cuidado de los bienes públicos, contraloría social,
compromiso social, humanidad, internacionalismo, defensa y seguridad de la
Nación, etc.)
9. Proactividad (actitud resolutiva): desarrollo de una actitud
favorable hacia la resolución de problemas cotidianos de diversa índole
(vinculados con situación de aulas, dotación de equipos y materiales,
comunicación entre las personas, etc.)
10. Conciencia
social (conocimiento reflexivo): atributos esenciales que obligan a las personas a orientar sus acciones
hacia el logro de la justicia, la erradicación de las desigualdades, el acceso
de todos los seres humanos a los derechos (actitud afectiva hacia las personas,
trato igualitario, actitud irreverente ante los malos tratos o las
preferencias, combatividad, auto-crítica, etc.).
Evaluación Certificativa: Las Evaluaciones Certificativas se realizan con el
propósito de comprobar si los estudiantes alcanzaron los objetivos generales
más importantes de los temas evaluados en las diferentes Unidades
Curriculares. Definen
si las y los estudiantes deben proseguir o no en la consecución de nuevos
objetivos, al haber demostrado éstas y estos su dominio o no sobre los
objetivos evaluado. Para tener derecho a presentar la evaluación final
certificativa el estudiante no podrá tener mas de 20% de inasistencia
La conjugación de todos los aspectos evaluados en las evaluaciones
formativas y certificativas, conforma la Evaluación Integral y tiene
como propósito el de lograr una apreciación integral sobre el desempeño de las
y los estudiantes
La
Escala de Evaluación Premédico 2016
Evaluación Continua e Integral 2016
